Vaxobova Komilaxon Dilmurod qizi Toshloq tumani 11-maktab matematika-informatika o’qituvchisi Annotatsiya Mazkur tezisda matematika darslarini samarali tashkil etishda interfaol metodlardan foydalanishning pedagogik imkoniyatlari va amaliy samaradorligi tahlil qilingan. Interfaol ta’lim o‘quvchilarni dars jarayonining faol ishtirokchisiga aylantirish, ularning mustaqil fikrlashi, mantiqiy tafakkuri, muammoni hal qilish, matematik tushunchalarni amaliy vaziyatlarda qo‘llash hamda o‘z fikrini asoslash ko‘nikmalarini rivojlantirishga xizmat qiladi. Tadqiqotda “Aqliy hujum”, “Klaster”, “BBB”, “Juftlikda ishlash”, “Kichik guruhlarda ishlash”, “Muammoli vaziyat”, “Insert” va didaktik o‘yinlardan foydalanish imkoniyatlari yoritilgan. Interfaol metodlarni matematika fanining mazmuni, o‘quvchilarning yosh va individual xususiyatlari hamda dars maqsadiga mos ravishda tanlash ta’lim sifatini oshirishning muhim sharti ekanligi asoslangan. Kalit so‘zlar: matematika, interfaol metod, ta’lim samaradorligi, matematik tafakkur, muammoli ta’lim, guruhli ish, didaktik o‘yin, mustaqil fikrlash, pedagogik texnologiya. Аннотация В тезисе рассматриваются педагогические возможности и эффективность использования интерактивных методов на уроках математики. Интерактивное обучение способствует активному участию учащихся в образовательном процессе, развитию логического и критического мышления, самостоятельности, математической речи, навыков решения проблем и применения полученных знаний на практике. В работе анализируются такие методы, как «Мозговой штурм», «Кластер», «Знаю — хочу узнать — узнал», работа в парах и малых группах, проблемная ситуация, «Инсерт», а также дидактические игры. Обосновано, что эффективность интерактивных методов зависит от соответствия выбранного метода целям урока, содержанию математического материала, возрастным и индивидуальным особенностям учащихся. Правильная организация интерактивной деятельности повышает познавательную активность и качество усвоения математическ
